高校新校区环境对新生专业成绩、学习行为的影响
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高校新校区环境对新生专业成绩、学习行为的影响谢文贤唐虹刘寅（四川卫生康复职业学院，四川省自贡市，643030）摘要：我国高等教育近年来飞速发展，办学规模扩大，招生人数递增，许多高校在不断优化结构的同时，增建...
高校新校区环境对新生专业成绩、学习行为的影响谢文贤唐虹刘寅（四川卫生康复职业学院，四川省自贡市，643030）摘要：我国高等教育近年来飞速发展，办学规模扩大，招生人数递增，许多高校在不断优化结构的同时，增建新的校区以扩大发展空间，缓解教育资源的不足。新老校区的育人效果、人才培养存在差异。论文选取四川卫生康复职业学院新校区学生《解剖生理学》和《解剖学》成绩与旧校区学生进行对比，数据显示新校区学生专业成绩低于旧校区学生。此结果与新校区环境、学生管理、学习氛围、文化引领等因素有关。针对调查结果，论文提出加强学生管理，提高管理效能；深化教学改革，提升教学质量；注重对学生自主学习能力的引导和考核等措施，强化学生职业素养养成和专业积累，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力。关键词：新校区；专业成绩；学习行为；影响中图分类号：G64文献标识码：基金项目：本文为四川省职业教育与成人教育学会2019-2020年度课题“差异性校区环境对新生学习行为的影响研究”（职成教学[2019]27号）成果从上世纪九十年代开始，我国高等教育飞速发展，高校招生人数连年递增。2017年全国教育事业发展统计公报显示：中国在校大学生3779多万，毛入学率45.7%；全国共有普通高等学校2913所（含独立学院265所，成人高等学校282所）；在校生人数世界第一，占全世界在校生的20%。在此大背景下，许多高校在不断优化结构的同时，为弥补教育资源的不足，大多在本部校园之外增建新的校区，扩大发展空间。2019年6月，教育部印发了《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》（下简称《意见》）。《意见》中指出职业院校要坚持育人为本，规范人才培养全过程，强化学生职业素养养成和专业技术积累，做好人才培养质量评价与反馈[1]。各新校区硬件建设、校园环境带来的育人成效对学生的培养具有不可复制、不能重来的特点，新校区的建设及新校区校园环境中育人效果如何、新校区与旧校区相比是否更利于学生的成长与发展、是否更利于学习，新旧校区的管理方式不同对育人成效是否有影响，这些内容需要教育从业者进行调查和研究、以及评价和改进。四川卫生康复职业学院（以下简称卫康院）前身系1918年加拿大基督教会创办的仁济护士学校，建国后经历数次易名，1953年更名为四川省自贡卫生学校。2012年2月，在原四川省自贡卫生学校基础上建立四川卫生康复职业学院，2018年8月，经政府主导搬迁至自贡市东部新城校区。新校区占地1066亩，在校生人数逾8000人，距离主城区10Km。新校区周围主要为小丘陵及农业耕地，无城市建筑及休闲娱乐场所，通往市区的公交车车次少、时间长、交通不便，学生生活和学习均在校园内完成，暂时形成“孤岛”效应。以卫康院学生为调查样本，取其专业课成绩、教师授课情况、学生管理、学习习惯、学习时间长短等内容，对刚搬入新校区的一年级新生（2018级学生）展开实地调查和问卷调查，将调查结果与在旧校区度过一年级的学生（2017级学生）同时期情况进行对比，从而找寻新旧校区环境可能对学生的影响，并针对调查中可能发现的不足进行完善。1、采取对比研究方式比较学生专业课学习效果（1）调查对象：随机选取新旧校区学生随机选取2018级中药专业和护理专业学生280名（该批次学生自进校以来均在东部新城校区学习和生活），取其《解剖生理学》和《解剖学》成绩与2017级中药专业和护理专业204名学生进行对比（该批次学生在市中心的汇东校区学习一年级的专业课程），确定其是否有统计学意义。（2）学生高考录取成绩对比2017级普通大专类学生高考录取成绩为文科414分，理科329分；2018级普通大专类学生高考录取成绩为文科422分，理科339分；所选取的对象均为参加国家统一高考后上线学生，学生高考分数段详见表1，可以分析出2018级学生高考成绩优于2017级学生。表1新、旧校区学生高考成绩对比组别学生数（人）450分以上400-449文科（占比）理科（占比）文科（占比）理科（占比）2017级录取学生125713.28%0%78.6%15.8%2018级录取学生191021.27%0.41%79.03%22.86%（3）教师授课情况将选取的两个批次学生授课教师进行对比，职称层次基本相同，中药专业的教师为相同教师任教，近两年来教学水平相当。教授2018级解剖学的教师增加一名初级职称的研究生。具体情况见表2及表3。表22017级中药专业与2018级中药专业授课教师组别解剖生理学基础学生数（人）授课教师职称2017级中药1-2班72段河军、谢文贤副高/中级2018级中药1-3班140段河军、谢文贤、刘霞副高/中级/中级表32017级护理专业与2018级护理专业授课教师组别解剖学 
