在当下的阅读教学中“教”与“学”关系的处理，“读”与“写”融合的实施，以及通过“读写结合”的课改活动，促进学生学科核心素养发展等，都是亟待研究和解决的问题。需要从理念创新、路径探索、规律回归和活动设计等方面予以突破。