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中国教育信息化资源发展回顾和存在的问题分析

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1、我国教育信息化资源发展历程回顾自20世纪90年代中期起，我国就掀起了教育信息化资源的建设热潮。近20年来，我国的教育信息化资源建设内容、情况可梳理：为了便于更好地把握整体脉络与趋势，自20世纪末以来我国出现...

1、我国教育信息化资源发展历程回顾

自20世纪90年代中期起，我国就掀起了教育信息化资源的建设热潮。近20年来，我国的教育信息化资源建设内容、情况可梳理：

为了便于更好地把握整体脉络与趋势，自20世纪末以来我国出现的有关教育信息化资源建设的标志性事件

2、我国教育信息化资源发展的趋势分析

概括出我国在教育信息化资源建设内容、建设模式上的两大变化趋势。

2.1建设内容的变化

重点建设内容可划分为从“数字化教育内容资源建设”，到“资源的共建共享和应用环境建设”，再到“教育信息化资源生态化学习环境的建设”。这三个阶段反映出资源建设的重点内容正在发生着从孤立、零散化建设到全面、系统化建设的转变，反映了对教育信息化资源建设更全面的认识。

2.2建设模式的变化

（1）从重视量的积累到重视质的保障。我国在第一阶段大规模开发信息化教育资源，但忽视质量监控，积累了大批质量不高的数字化教育资源，同时出现利用率低、大量资源闲置的情况。目前，我国开始重视教育信息化资源的质量建设，从更宏观的层面把控、从更细节的地方着手建设。在资源建设方面，各级各类的优质教育资源逐渐丰富，国家数字化教育资源体系初步形成。“加强优质教育资源开发与应用”，“引进国际优质数字化教学资源”，“建设有效共享、覆盖各级各类教育的国家数字化教学资源库和公共服务平台”，这些都是我国教育信息化资源建设的重大举措，也体现了教育信息化资源的质量逐渐成为关注点和建设重点。

（2）从小范围、孤立建设到区域化共建、共享。现有的资源建设模式不能满足不同区域对教育信息化资源的需求，这也成为教育信息化资源发展的瓶颈。在此背景下，我国“十一五”提出区域化教育资源共建共享模式，同时，各类教育软件公司在教育信息化资源的开发服务上扮演着不可或缺的重要角色，从而形成日趋丰富的教育信息化资源市场。目前，世界范围内资源共建共享应用案例也有很多，比如，开源软件的应用及数字化教育资源（MOOC、视频公开课等）的全球共建共享等。由此可见，区域教育信息化资源共建共享，甚至是世界范围内的共建共享是教育信息化资源发展的必然趋势，也是其可持续发展的有效途径。