以信息技术助力教学质量提升
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以信息技术助力教学质量提升刘轲（普洱市镇沅县田坝乡中心学校，云南省普洱市，666500）农村中小学教师信息技术能力培训多年，一路走来，发现信息技术能力也是教师育人工作必备的业务能力，总结下来，信息技术能力宛...
以信息技术助力教学质量提升刘轲（普洱市镇沅县田坝乡中心学校，云南省普洱市，666500）农村中小学教师信息技术能力培训多年，一路走来，发现信息技术能力也是教师育人工作必备的业务能力，总结下来，信息技术能力宛如春风，活跃了我们的课堂。1、促进学科教师的专业发展随着农村中小学信息技术能力的培训，现代教学媒体越来越多地应用于课堂，在教学中起着重要的辅助作用，这对广大农村中小学教师来说是一种机遇，是一种挑战。1.1提高了教师多媒体应用能力课程改革了，课堂教学更多关注的不再是教师“给”了学生一些什么，而是引导学生自己去发现一些什么；减负了，千锤百炼的题海战术也慢慢淡化。但是课堂教学质量不能丢，如何来充实课堂、提高课堂实效？信息技术的运用为我们创造了有利的条件，它为教师的教、学生的学提供了内容丰富、实用性强的资源，弥补了农村学校资源匮乏、设备缺乏的不足。信息技术的运用历经用模式一光盘教学、模式二卫星资源教学、模式三多谋体教学，到现在已经是电子白板教学，发挥了多媒体教学的优势，使课堂呈现了动静结合、声色交互、图文并茂、视听结合、人机对话的学习环境，突破了文字叙述的不足，延伸了课堂，拓宽了学习内容，更好地激发了学生的学习兴趣，思维能力，树立学习的信心，一定程度上节省了教学时间，从而提高了教学效果和效率。为此，老师们爱上了多媒体教学、掌握了信息技术能力，见缝插针地学习课件制作，多媒体应用，资源下载、整理、利用等，一番努力，教师的多媒体应用能力提高了。1.2共享了优质资源广大农村中小学一线教师到外学习的机会不多，信息技术能力培训为他们提供了学习的机会，实现了近距离人机对话。通过信息技术，就能在自己的学校接受到大量的教育优质资源，老师们可以直接从计算机上查阅资料，获取信息，原汁原味地观看教育专家的培训讲座，听取优秀教师的课堂实录，阅览各地教师的优秀教案、经验文章、优质论文等，通过这个平台，历经教师的自学，信息技术教育理论深入教师心里，自然地更新了观念，树立了新思想，改变了落后的教育方法，几年下来，提升了教师的自身专业能力。1.3构建了教师终身学习的平台信息技术好，关键要会用。面对日新月异的计算机软件和不断更新的资源、一代比一代先进的多媒体设备，就要求老师们要不断学习。信息技术对推进农村中小学教育的作用很大。通过现代信息技术手段，教师能了解教育动态，学习先进教育理论，提高学科教学技能；通过如“一师一优课、一课一名师”等活动，教师可获得大量学科教学资源，完成学科教学、教研，同时为学生自主学习提供了丰富的资源。借鉴、利用、综合、整合这些资源，又能提高教师备课、撰写教案、设计课件的质量。例如：只有把信息技术与语文课程整合，才能创新性地制作识字教学、阅读教学、作文教学课件，使教案立足班级学生实际，具备教育性、科学性、技术性、艺术性、使用性等原则。2、优化了课堂教学有人说往事不堪回首，教育一定要总结，只有站在曾经的失败和成功上才能创新和发展。信息技术能力的培训，为教学注入了新鲜的血液。掌握了信息技术能力，网络上的优质教育资源，我们可以把它复制下来，认真阅读，立足学生实际进行修改后就可用了，其实有部分资源是可以直接“拿来就用”的，这样，在备课、课件制作上赢得了更多的时间去思考、解决更多的教学实际问题。优质教育资源只要正确地利用、借鉴，为自己的课堂教学服务，教学同样是成功的、领先一步的。2.1营造良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣集图、文、声、色于一体的课件，具有内容丰富、形式多样、生动有趣的特点，颇受学生喜欢，一经展现便可较快较好地激发学生的学习兴趣，自觉自主地参与到学习中来。举个例子，《桂林山水》这篇课文的学习，通过一组声色并茂的图片演示，“舟行碧波上，人在画中游”的境界在学生心里油然升起，桂林山和水的特点也就明了了。2.2“他”为“我”用，创造奇迹要求每位教师都制作出集图、文、声、色于一体的flash课件需要一定的时间，但我们不能等，要在应用中学习，学习中应用。网络中有许多优秀的flash课件，只要下载flash插件安装即可进行活用巧用。如中学《数学》中的“中心对称图形”、“二次函数”等的学习，通过flash课件的动画演示，原本抽象的概念变为了形象，学生理解起来就容易多了。再有小学《语文》中的“草船借箭”一文，需要学生了解魏、蜀、吴三国地理位置，才能理解借箭的过程和诸葛亮的神机妙算。通过flash课件演示，语言和文字所不能达到的效果尽收其中，学生理解起来就不难了。2.3加大了课堂容量，却能“减负提效”教学的目的并不仅仅完成教材上的练习，只有迁移应用，用所学知识解决生活中的问题、创新知识，才达到教育的真正目的。信息技术广泛用于教育，农村中小学课堂教学发生了新的变化，点击课件代替了教师大量的黑板板书和画图等费时操作，为课堂教学争取了时间，拓展、延伸知识从时间上、空间上得到了保证。笔者认为，教材给我们的是一种体系、一种思路，学习的内容有时候也需要突破教材，从课堂走向生活，走向学生，走向网络，要充分利用信息技术拓展、延伸学习的知识，乃至跨学科的衔接。才可达到课堂教学既符合学科学习的特点，又符合学生的认知特点，使教学生动、形象、直观、感染力强，能促进学生的全面发展。3、展望未来，解决存在的问题3.1加强师资培训制作幻灯片（PowerPoint），下载资源、创新性利用资源、整理资源需要教师具备一定的信息技术能力，为此，顺利、稳步、持续地开展信息技术能力提升培训就成为“必须”了。其一，加强信息技术管理教师的培训，不断提高设备维护、资源下载等能力，尽可能地安排专职教师来做这项工作，使资源能够及时下载、整理、刻盘，为教师使用提供方便。其二，加强学科教师培训，把信息技术的实施与学校教研工作结合起来，使信息技术的应用成为学校教研工作的一部分，从而提高资源的应用率，提高信息技术服务学校教育教学的程度。3.2增加设备配置农村边远学校，计算机还教缺乏，要通过各种正常渠道，多想办法为这些学校配设计算机，实现网络通畅，保证信息资源的充分使用。3.3建立校园网络教学需要借鉴、学习成功的经验，更要努力创新总结经验，我们要努力建立校园网络，一方面共享外地成功的经验，另一方面使本校的优质资源得到宣传、共享。
