翻转课堂教学模式下《思修课》教学案例探析 ——以“中国特色社会主义新时代的科学内涵”专题为例

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翻转课堂；思修课；教学案例

 翻转课堂教学模式下《思修课》教学案例探析

——以“中国特色社会主义新时代的科学内涵”专题为例

高莉苹

（青海师范大学，青海省西宁市，810001）

摘要：本教学设计以新媒体视角下信息网络技术与教学的融合为背景，以优质慕课、网络资源为依托，以智慧教学工具“雨课堂”为教学终端，大胆探索 “翻转课堂”的专题式教学，形成第一课堂与第二课堂、理论教学与实践教学、课堂教学与网络教学相互支撑，打造线上线下混合式教学模式。翻转课堂要求学生在课前先通过线上自学教学视频，完成相关知识的学习，课中则在教师的指导下进行课堂测试、合作讨论、问题解决并总结反思和情感升华，课后完成相应任务实现能力提升。

关键词：翻转课堂；思修课；教学案例

基金项目：青海省高校马克思主义理论人才（高校思想政治理论课骨干教师）培养计划立项课题“翻转课堂”背景下《思想道德修养与法律基础》课教学吸引力提升研究（课题号：QHJGWPYJH-201809）

1、教学概况

1.1教学目的与要求

在认清当前社会所处历史方位以及人生所处阶段的基础上，引导大学生将所处的人生发展的重要阶段与社会发展所处的新的历史方位结合起来，懂得在自己所处时代条件下谋划人生、创造历史；充分阐明中国特色社会主义新时代科学内涵，深入分析中国梦与新时代、中国梦与青春梦之间的辩证关系，深刻揭示中国特色社会主义新时代与大学生成长发展的内在关系。

1.2教学重点与难点

（1）明确中国特色社会主义所处的新的历史方位，全面认识新时代丰富内涵和历史机遇；

（2）阐明中国梦的特点与新时代、中梦与个人梦之间的关系，明确当代大学生所肩负的历史使命和时代责任；

（3）教育学生以民族复兴为己任，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者。

1.3教学主要内容

（1）中国特色社会主义进入新时代的意义

（2）中国特色社会主义新时代的内涵 

（3）中国特色社会主义新时代与中国梦关系

（4）中华民族伟大复兴中国梦与青春梦的关系

1.4教学方法与手段

（1）讲授法：用科学理论全面而系统的阐释中国特色社会主义新时代的科学内涵，让学生深刻领会、精准把握新时代新思想的丰富内涵。  

（2）讨论法：通过创设大学生普遍关注的社会现实问题引导大学生参与讨论，激发大学生对社会与人生问题的深入思考。

（3）案例分析法：理论联系实际，学生通过对直观、生动反映现实生活、社会问题的典型案例的剖析，让学生在案例本身的感知中明辨是非。

（4）充分利用新媒体。运用智慧教学工具雨课堂；积极发挥信息技术的正效应，探索线上线下融合发展的教学新模式；综合运用图像、音频、视频等信息技术，利用学堂在线、爱课程（中国大学MOOC）等在线网络平台的国家精品课程，拓宽线上学习资源。

1.5课前准备

（1）录制5分钟的 “中国特色社会主义进入新时代的意义”的课前教学视频供学生观看学习。 

（2）录制3分钟的“中国特色社会主义新时代的内涵”的课前教学视频供学生观看学习。

（3）录制5分钟的阐释“中国梦与新时代、中国梦与个人梦的关系”的课前教学视频供学生观看自学，并思考当代大学生如何乘着新时代的东风在实现个人梦中实现中国梦。

（4）观看通俗理论电视节目《厉害了，我们的新时代（第一集新时代什么样）》并结合微课视频思考新时代是一个什么样的时代，新时代给我们当代大学生带来了什么，作为新时代大学生应该用怎样的态度去面对新时代。

课时安排：

理论教学1课时，实践教学1课时。

2、教学过程

【视频导入】

播放央视网微视频《新时代》的视频。

【设问思考】当今中国进入了什么时代？这个时代对大学生意味着什么？

【教师总结】

时间之河川流不息，今天的中国正步入一个崭新的时代，这将为我们每一个人带来新的历史际遇。作为当代青年也将面对和回答时代交给我们问卷。我们所处的新时代，是中国特色社会主义新时代，也是大学生成长成才、成就事业、不容辜负的好时代。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，肩负着人民的重托、历史的重任。

【课堂导问】

l 大学对你意味着什么？

l 新时代给我们带来了些什么发展机遇？

l 如何才能实现自己的梦想？

l 我们的个人梦和中国梦有什么联系？

2.1大学阶段面临的人生课题

【设问思考】当代大学生面临什么样的人生课题？

【讨论交流】大家分组讨论，畅所欲言。

【教师总结】

大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。怎样处理好理想与现实、个人与集体、竞争与合作、权利与义务、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等方面的关系，做什么样的人，怎样做人，怎样的生活才有意义，怎样的人生追求才有价值等，这一系列的人生课题，都需要大学生去观察、思索、选择、实践。许多大学生步入大学校园，常常感到迷茫与彷徨，也有人因未考上理想大学而沮丧和失落，这是许多大学生面对的共同困惑。

【课堂探究活动一  大学启示录】

有一位美丽的大学生叫另维，她曾经在华盛顿大学度过了人生最彷徨最难熬的日子，并有感而发写了一篇大学新生的学习状态与困惑的文章叫《学校里的西雅图》有这样一句话：重要的不是你在哪所大学，而是你在那所大学里做什么。18岁时，她以为它的译文是：“虽然没考上哈佛，你还是要好好学功课！”后来的三年，当她看过许多起落浮沉，当她与形形色色的人相识交好，她渐渐明白，“做什么”包含但远不仅限于读书，它更是一种活法。而大学四年，就是在用最好的时光和自由，选择、寻找属于自己的活法。同样的课程，我看见有人把我预习功课的时间拿去飞来飞去，成为飞机制造公司代理商，变得极其贫穷然后极其富裕；同一栋寝室，我看见有人把我写小说的时间拿去雕琢简历和实习，进入最好的公司，变成世人口中的精英；同一幢图书馆，我看见有人把我学第二专业的时间拿去钻研一个知识点，我本科未毕业，同龄的她已成为最好大学的硕博生；我看见有人在睡觉，在奔跑，有人在遥远的峡谷，在艰苦的创业工作室冲我招手，他们全都有自己的焦虑，也全都快乐着。它是一个平台，没有人能兼得鱼翅熊掌，她必须抓起一些，放弃一些。而她是一个怎样的人，她将成为怎样的人，都在这许许多多的抓起放弃间，一点一点有了答案。原来，重要的真的不是那一纸文凭，而是她在这四年间的每分每秒，做了什么，没做什么；认识了谁，离开了谁。她总是在想，当她离开这里，她将带走什么—一个由自己亲手打造的，需要自己承担责任和后果的，崭新的自己。

【设问思考】另维的故事告诉我们大学对我们意味着什么？大学应该怎么过？

【交流回答】大家分组讨论，畅所欲言。

【教师点拨】

大学是一个平台，是人生发展的重要时期，包含不仅意味着读书，还意味着怎样处理好理想与现实、个人与集体、自由与纪律等方面的关系，做什么样的人，怎样做人，怎样的生活才有意义，怎样的人生追求才有价值等，这一系列的人生课题，都需要大学生去观察、思索、选择、实践。当前社会价值观日益多元化，社会流传着“读大学无用”的蜚语流言。

【课堂讨论】读大学是否有用？ 

【教师点拨】面对 “读书无用论”，其实争议点不在读大学是否有用而在于如何读大学才有用。习总书记用“大学时代是令人难忘的青春记忆”来描绘自己的大学，凭着勤奋好学、坚忍不拔的劲头，知识改变了他的命运。反观，那种浑浑噩噩、混时度日、死读书的大学那自然是没用的。因此值得我们思考的是 “大学应该怎么过”。青年时代是学习知识、陶冶情操、增长本领的黄金时期。大学四年是大家由象牙塔步入到社会的转型阶段，是锤炼专业技能、塑造价值观的黄金时期，如何有意义地度过大学时光？步入人生新阶段，确立新目标，开启新征程，需要对新时代有深入的了解和真切的感悟。

2.2中国特色社会主义新时代的科学内涵

【课堂视频回顾】

PPT展示并回顾“解读新时代科学内涵”的课前教学视频的讲授内容。

【提出背景】新时代是我们理解当前所处历史方位的关键词。十九大报告提出了中国发展新的历史方位——中国特色社会主义进入了新时代。报告立足于党的十八大以来的新实践新成就，谋划了到本世纪中叶的奋斗目标。进入新时代，是从党和国家事业发展的全局视野、从改革开放近40年历程和十八大以来5年取得的历史性成就和历史性变革的方位上，所作出的科学判断，是党和国家发展历史方位的精辟概括。

【时代意义】中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。

【基本内涵】中国特色社会主义新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。

【课堂测试】

以下对新时代的表述中不正确的是？

A、新时代社会的主要矛盾转化为人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

B、新时代的科学判断是党和国家对发展历史方位的精辟概括。

C、中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

D、新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。

【答案及解析】

本题答案为A，时代是表述特定社会历史的范畴，不同社会形态、不同历史时期、不同发展阶段，形成不同内涵的时代。社会主要矛盾是划分时代的基本依据，在社会发展进程中起着主导、支配和决定作用，贯通于时代的各个领域、各个层面。当前我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，表明原有的社会主要矛盾已经被新的社会主要矛盾所替代，标志着中国特色社会主义进入了新时代。新的社会主要矛盾是新时代的重要内涵和基本特征。

2.3中国特色社会主义新时代与中国梦关系

【课堂视频回顾】

PPT展示并回顾“中国特色社会主义新时代与中国梦关系”的课前教学视频的讲授内容。

新时代是中华民族实现伟大复兴中国梦的时代。中国梦是历史的、现实的，也是未来的。它凝结着无数仁人志士的不懈努力，承载着全体中华儿女的共同向往，昭示着国家富强、民族振兴、人民幸福的美好前景。中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。只有每个人都为美好梦想而奋斗，才能汇聚起实现中国梦的磅礴力量。

2.4中华民族伟大复兴中国梦与青春梦的关系

PPT展示并回顾“中华民族伟大复兴中国梦与青春梦的关系”的课前教学视频的讲授内容。

新时代是每一个青年人实现青春梦想的时代。当代大学生是中华民族伟大复兴进程的见证者和参与者，也是社会主义事业的生力军。新时代为大学生成长成才、勤学报国提供了广阔的舞台和无限的机遇，中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。新时代是每一个青年人实现青春梦想的时代。当代大学生是中华民族伟大复兴进程的见证者和参与者，也是社会主义事业的生力军。新时代为大学生成长成才、勤学报国提供了广阔的舞台和无限的机遇。当代大学生是民族复兴伟大进程的见证者和参与者，也是社会主义事业的生力军。为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是我们人生难得的际遇。每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者，中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。接下来我们通过一则案例来思考这些问题。

【课堂探究活动二 案例分析】

新时代新机遇

坐在教室第一排的阿依苏丽坦·艾麦尔尼亚孜脑中放电影般想到自己和乡邻。她反问自己：“那些父辈曾经以为不可能的事，不都已经实现了吗？现在的南疆，学生享受从幼儿园到高中15年免费教育，农民搬进了崭新的抗震安居房，全民每年一次免费健康体检，贫困人口逐年减少……她们不能辜负新时代新机遇。”

电视里的长辈在这个维吾尔族女孩眼中愈加亲切起来。阿依苏丽坦的命运是被“内地高中班”改变的。在浙江金华汤溪高级中学，来自新疆和田的学生们被老师无微不至地照顾着，四年高中学费、食宿费全免，每顿7个荤素菜搭配的“小灶”餐，让阿依苏丽坦一年胖了10公斤。

后来，阿依苏丽坦被石河子大学阿拉伯语专业录取。以北京大学为组长单位的9所大学对口支援该校。“一带一路”倡议让石河子大学积极开拓学生在丝路沿线国家高校的学习机会。

大二时，阿依苏丽坦到对口支援的对外经济贸易大学插班学习一年。大三时，她和13名同学远赴埃及法鲁斯大学留学10个月，“她能够真切地感受到，年轻人的机会越来越多，她们可以更好地挑战自己！”

【设问讨论】

l 新时代给我带来了什么？

l 作为新时代大学生应该用怎样的态度去面对新时代？

【思考交流】大家分组讨论，畅所欲言。

【教师总结】

新时代为大学生成长成才、勤学报国提供了广阔的舞台和无限的机遇。我们很幸运成长于新时代，我们不能等待、彷徨、蹉跎时光，而应更好的去珍惜新时代给予我们的好际遇，习总书记对广大青年提出“爱国、励志、求真、力行”四点希望，“新时代青年要乘新时代春风，在祖国的万里长空放飞青春梦想，以社会主义建设者和接班人的使命担当，为全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国而努力奋斗，让中华民族伟大复兴在我们的奋斗中梦想成真！”这既是对新时代青年的殷切希望和谆谆教诲，更对新时代青年提出了严格要求和明确目标。新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者，新时代青年要做中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人，要勇于担当时代的重任，需要树立坚定的理想信念，确立正确的价值观，更要具有崇高的精神品质、丰富的知识学养和积极主动的实践精神。

【课堂探究活动三  案例分析】

北大女学生奋力拼搏入选“海军陆战队”

宋玺出生于一个军人家庭，父亲是38军的一名军人，耳濡目染之下，宋玺的军人梦从小就在心中扎下了根。2013年，刚刚成为北京大学大一新生的宋玺就将想入伍当海军的消息告诉父母，父母以其年幼不能照顾自己为由打断了她的想法。大二时，面对海军来到学校招兵，宋玺又提出了自己想入伍的想法。可想法一提出，便又遭到了亲友和同学们的反对：报国有很多种途径，可以学业有成后再更好地服务国家和军队。参军的梦想虽然一波三折，但宋玺仍然没有放弃。大四时，宋玺将报名参加海军的手续都办得差不多了，才将消息告诉家人和同学，毅然踏进了海军军营。为了能在新兵分配时如愿分配到自己向往的海军陆战队，宋玺给自己制定了更加苛刻的训练计划。五公里越野、攀爬铁丝网、实弹射击，每项训练内容，她都不断给自己加压，双手磨出了血泡，很快就变成了老茧。成功的背后，是她比常人付出更多的泪水与汗水。年底，基地组织实战化考核，宋玺以全优的成绩进入海军陆战队，成为了海军陆战队某旅女子侦察队队员，也是中国海军第二十五批护航编队唯一的一名女子特战队员。名副其实的两栖“霸王花”。2018年5月2日，习近平在北京大学考察时宋玺向总书记汇报了自己的成长体会，习近平为她的经历点赞。

【设问讨论】中国梦和我们大学生个人梦有何联系？

【思考交流】大家分组讨论，畅所欲言。

【总结升华】

我们看到了中国梦和我们大学生个人的梦想紧密相连。中国梦是国家的梦、民族的梦，也是包括广大青年在内的每个中国人的梦。每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好、民族好，大家才会好。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。中国梦让大学生感受到了一份同心奋进的深沉力量，更加懂得了当代青年所肩负的历史责任。

【课堂小结】当代大学生是民族复兴伟大进程的见证者和参与者，也是社会主义事业的生力军。实现中华民族伟大复兴的中国梦，是中国青年运动的时代主题，需要一代又一代有志青年接续奋斗。广大青年最富有朝气、最富有梦想，是全社会最富活力、最具有创造性的群体，是未来的领导者和建设者，应勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，巧妙地把自己的梦想和中国梦相结合，努力为实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。

【布置任务】

关注推送的下次课的教学视频以及学习任务。

【课后作业】

l 通过社会调查，回顾近五年社会生活（或家乡）方方面面的变化，直观感悟时代的变化，领悟新时代的历史使命，拍摄“我与新时代”为主题的微电影（10分钟）；

l 设计一份大学生涯和职业生涯的规划书。

3、教学后记

【教学反思】

专题一是本课程的开篇之作，他们对大学的新鲜感已渐渐褪去，转而对大学生活产生迷茫与彷徨。本专题教学需要帮助大学生认识并适应人生的新阶段，作好人生职业规划。立足新时代，引导、激励学生作为时代新人应以民族复兴为己任，以积极的姿态去迎接崭新的大学生活，成为走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。启发学生深刻认识到今天高校学生的人生黄金时期，同“两个一百年”奋斗目标的实现完全吻合，能亲自参与这个伟大历史进程，实现几代中国人的夙愿，实乃人生之大幸。同时要教育引导学生，一个重要任务就是用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路。当代学生建功立业的舞台空前广阔，梦想成真的前景无限光明。要激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者，书写无愧于时代的青春之歌和精彩人生。

【教学建议】

为更好的达成教学目标，需要探索符合时代发展特征和要求的教学模式，积极利用新媒体的正向作用，探索线上线下融合发展的教学新模式，将课堂讲授知识前移，引导学生提前理解思考。在教学设计环节可以结合学生的专业特点采取有针对性的教学。如师范类专业的学生可以围绕“教师”这一角色进行主题教学设计，引导学生思考“一名普遍的教师能为中国梦贡献什么力量”、“新时代的教师需要具备什么素养”，激发学生的兴趣、信心与斗志，并引导其积极作好人生职业规划。教学方式上应形式多样避免单一化，通过课前系列准备让学生在课堂中当主角，活跃课堂氛围，启发学生畅所欲言倾听学生心声，了解学生困惑并及时引导，让学生体会到大学课堂不同于中学，改变学生上课被动的状况，尽快适应大学生活；采取案例教学，通过直观、生动的案例深入浅出的阐述深奥理论，避免纯粹的说教，让学生产生反感。

参考文献：

[1]习近平：《在同各界优秀青年代表座谈时的讲话》，《十八大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社 2014 年版。

[2]习近平：《决胜全面建成小康社会  夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》，人民出版社 2017 年版。

[3]习近平：《在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话》，人民出版社 2018 年版。

[4]习近平：《在北京大学师生座谈会上的讲话》，人民出版社 2018 年版。

[5]习近平：《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》，中央宣传部编，学习出版社；2018年版。

[6]任仲文：《做新时代的追梦人》，人民日报出版社，2019年版。

[7]习近平：《国家主席习近平发表二0一九年新年贺词》，人民日报出版社，2019年版。

[8]习近平：《在全国高校思想政治工作会议上的讲话》，教育部政府门户网， 2016年12月08日。

[9]《十九大报告，习近平宣誓“新时代”》，新华社，2017年10月22日。

[10]《读懂新时代！新华社九论党的十九大精神》，央广网，2017年11月06日。

[11]《十九大代表热议习近平新时代中国特色社会主义思想》，人民网，2017年10月22日。

习近平：《考察北京大学时的讲话》，新华网，2018年05月02日。

[12]《从历史视角看中国特色社会主义进入新时代》，中国社会科学网，2018年11月06日。