教育应当走进学生内心 ——我的教育教学案例
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教育应当走进学生内心——我的教育教学案例张伟列（广东省财政职业技术学校，广东省广州市，510445）摘要：一位教育家曾说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一...
教育应当走进学生内心——我的教育教学案例张伟列（广东省财政职业技术学校，广东省广州市，510445）摘要：一位教育家曾说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。任何人都有进步的愿望，都希望得到别人的肯定，一旦被人肯定，必将激发个人无限的潜能。就像一颗有强大生命力的种子，只要给它适合的阳光、水分、土壤，它就能生根发芽，茁壮成长。在担任班主任的三年过程中，有许许多多的自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。关键词：教育；教学案例；学生2011年的秋季，学校给我安排了1116班金融班。接待新生那天遇到了聪，他妈妈过来带他报到。当我叫聪填写个人资料时，他不愿意填，然后聪就很不礼貌地命令叫他妈妈填。他妈妈叫他自己填，聪就骂他的妈妈，聪的言行显得非常粗鲁，他妈妈却不做声，默默地帮他填。我想这是一个被溺爱的孩子，妈妈已经完全被控制了，聪在班里面将来必然会有很多麻烦。果然开学不久，他在上楼梯时，因贪玩用脚踩牛奶盒，结果把牛奶溅到后面路过的同学，也没有道歉。结果晚上发生了冲突，聪打电话给他爸爸说在学校被欺负了。他爸爸听完后，纠集了一班社会人员在校门口闹事。我觉得聪与人发生了矛盾，没有和我报告，直接找他爸爸解决问题。说明我这个班主任并没有得到他的认可，过去当聪犯错误时，我立即批评，严重时通知家长来校，向他妈妈诉说聪的种种不足，可见我的教育并没有真正地到达他的内心。思考片刻后，我把愤怒的聪带到我的办公室，这次我没有急于开口批评他，待聪冷静后，让他诉说事件的经过和委屈，充分尊重理解其愤怒情绪。待他情绪宣泄完毕后，我让其做一个换位思考：“假如你是那个被溅到牛奶的同学你会怎么处理？”聪低头不语，我便让其自我反思。我走出办公室门拨通聪父亲的电话，沟通解释后稳定了家长的情绪，避免爸爸的情绪继续影响孩子，并耐心与其交流家庭的教育方式，最终和家长达成了一致的教育方式。我回到办公室，看到了聪的情绪也平复了许多，我再耐心地和他分析冲突解决的方式方法的利与弊，帮助其处理内心的冲突。在接下来的日子，我慢慢了解聪因家庭的溺爱和成长的环境，沾染了一些不文明行为，其实他的本性是一个善良、单纯的人。我一方面经常和聪家长进行沟通，加强家校互动，肯定聪的进步。另一方面我经常在班里和宿舍主动和聪交流关心他的学习和生活情况，用一种朋友的方式和他相处，尊重其人格。有一天班长告诉我，聪最近都不迟到、不旷课了。在班会《冲突，让青春失色》的主题活动课上，聪积极参加活动，上台表演情景剧，虽然言语表达能力和表演能力欠缺，但其幽默的行为却博得了全班同学的好评。我特意表扬了聪的进步，被表扬的聪脸上露出了腼腆的笑容，就像一个小学生被老师奖励了一朵大红花。得到肯定的聪慢慢地他的不文明的行为少了，更加在意别人的看法，懂得尊重他人了。看到聪的进步和成长，是我作为班主任的最为欣慰的一件事。豪是一个内向而腼腆的男孩子，平时在班级不喜欢说话，上课回答问题也是不善言辞，成绩一般般。我喜欢他的优点是为人诚实。后来，在一次点钞技能测试时，我发现他点钞特别快。我问他是不是以前学过，他回答说没有。我就在全班故意大声问同学：“我们班点钞最快的同学是谁？”，同学们一致说豪。我对豪说：“你要好好练技能，将来在学校的点钞大赛拿个第一名。老师相信你可以”。后来的豪利用课余时间和晚自修时间努力练点钞。技能大赛前他还信心满满地告诉我明天要拿个第一名。技能大赛结束后，我在办理问豪：“你拿了第几名”。豪低着头很不开心，没有说话。最后同学们说他拿了第二名。看到豪此刻的心情，我明白他是希望拿个第一名给我看。我笑着对他说：“豪，你拿了第二名，老师为你骄傲，同学们也是”，结果课室响起了热烈的掌声。威是我们班学习最刻苦的男孩子，学习成绩优异，是班里同学公认的学霸。平时下课了他还在课室学习，周末放假了他也还在课室学习。他有一股不怕吃苦，爱钻研的人。唯一的不足就是可能他来自农村，不太善于表达，有一点说话口吃。为此我让其担任了纪律委员，他秉公执法，为此也和个别比较调皮的同学有矛盾，但经过一个学期的工作，他的沟通能力有了很大的提升，后来通过竞选演讲，竞选上了系的宣传部部长。我在班内推行硬笔书法、五笔打字。威是那个最努力的人，我鼓励他好好写字。后来威在第二届省级硬笔书法大赛中获得了一等奖，学校五笔打字录入第2名，每学期成绩优秀荣获三好学生。他成为班级的学习榜样，甚至其他系的同学都对他非常佩服。苏霍姆林斯基曾说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的。任何一个学生，都有其优点和缺点，作为班主任要一视同仁，他们就像是不同的种子，有些是花的种子、有的是大树的种子、有些是小草的种子。作为班主任不是让一颗小草的种子，长成参天大树。而是爱每一颗独特的种子，给他们提供阳光、水分、土壤。因而班主任教育应首先学会走进学生的内心，让学生自己悟出道理,让其茁壮成长。将来他们必定成长为不一样的个体。作为老师最大的幸福是将来能欣赏到一片美丽的森林。
