浅谈小学英语课外阅读面临的问题与优化对策

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英语教学在当前的小学学习中占据着十分重要的位置，课外阅读作为小学英语教学的重要组成部分，对于丰富小学生的英语知识，提高小学英语教学水平有着十分关健的作用。但是当前小学英语课外阅读现状并不十分令人满意，小学英语课外阅读没有真正受到重视。本文主要是对当前小学英语课外阅读中存在的问题进行分析，并就如何促进小学英语课外阅读提出合理的建议。

浅谈小学英语课外阅读面临的问题与优化对策

摘要:英语教学在当前的小学学习中占据着十分重要的位置，课外阅读作为小学英语教学的重要组成部分，对于丰富小学生的英语知识，提高小学英语教学水平有着十分关健的作用。但是当前小学英语课外阅读现状并不十分令人满意，小学英语课外阅读没有真正受到重视。本文主要是对当前小学英语课外阅读中存在的问题进行分析，并就如何促进小学英语课外阅读提出合理的建议。

关键词:小学英语;课外阅读;问题;优化对策

小学英语课外阅读作为提高小学生英语课外知识的重要组成部分，在当前的小学英语教学中发挥着十分关键的作用。但是由于小学英语教学中对于课外阅读的认识不足和小学生英语水平的限制，导致当前小学英语教学中课外阅读未能正常进行，这对于小学生英语水平的提高造成了十分不利的影响。在今后的小学英语教学中，需要进一步重视小学英语课外阅读的作用，充分发挥小学英语课外阅读的作用。

1、小学英语课外阅读面临的问题

随着英语的逐渐普及应用，小学英语教学也逐渐受到重视，小学英语课外阅读作为小学英语教学的重要组成部分，在当前的小学英语教学中发挥着十分关键的作用。但是由于当前小学英语教学中对课外阅读的重视不足，小学英语课外阅读没有正常进行。当前小学英语课外阅读中面临的主要问题如下。

1.1对小学英语课外阅读的重视不足。当前的小学英语教学中教师对于课外阅读的认识和重视不足，忽视了小学英语课外阅读教学。因而学生也因为缺少教师的引导而忽视课外阅读。另外，当前小学英语教学中教师并没有为学生安排时间进行小学课外阅读课程。由于小学生掌握的英语知识比较少，英语课外阅读中常会遇到很多问题，但是教师由于时间和课程设置的原因未能实施课外阅读教学。

1.2小学英语课外阅读的材料比较少。小学英语主要是是学习英语的字母和发音，小学高年级的学生才会学习简单的对话，因此小学英语课外阅读的材料比较有限。尤其是在当前一些条件比较落后的学校，并没有足够的资金添置一些小学英语课外阅读材料。另外，由于学生家长对于小学生的英语学习不关心或者是对小学英语知识不了解，在选择英语课外阅读材料的时候往往会选择一些不合适的英语材料，这不仅仅不会对小学生的英语教学有所帮助，还会对小学生的英语学习造成一定的误导。教师对于小学生的英语课外阅读也缺少重视，对于小学英语课外阅误的。学生先是随地丢垃圾，后来又把自己丢的‘东西’找了回来。这个环节中让学生各抒己见，互相补充，以至于在不断磨合中，思想认识到进一步的提升，从而引导学生知错就改，自觉维护环境卫生，从我做起，从身边的小事做起。

教师在教给学生方法的同时，也应该帮助学生筛选，提炼出重点问题，使学生的质疑由浅层次向高层次发展。在教学中应努力做到让学生从质疑到解疑，使学生在一学一思一问一疑一解的过程中获取知识，让课堂真正成为学生自主学习和实践创新的天地。

2、小学英语课外阅读面临问题的优化对策

小学英语教学在当前的小学课程设置中占据着十分重要的位置，随着英语的广泛使用，小学英语教学逐渐受到重视。课堂英语教学中为学生提供的知识是有限的，课外英语阅读对于丰富学生的英语文化知识，提高英语学习的兴趣和英语学习的水平有着十分关键的作用。但是当前小学英语教学中对于英语课外阅读的重视和认识不足，导致学生的英语水平难以有效地提高。在今后的小学英语教学中需要进一步加强对小学英语课外阅读的重视，提高学生的英语水平。

2.1重视小学英语课外阅读的重要作用。在今后的小学英语教学中需要充分重视小学英语课外阅读在当前小学英语教学中的重要作用。小学英语课外阅读不仅仅对于丰富学生的课外英语知识，提高学生的英语学习积极性有积极的作用，同时对于提高当前的小学英语教学水平也有重要的促进作用。一方面教师需要充分重视英语课外阅读的重要作用。随着新课改的进行，小学英语教学也需要做出适当的调整。小学英语教师在今后的小学英语教学中需要向学生讲解或者是灌输英语课外阅读的重要作用，并积极引导学生进行课外英语阅读，帮助学生更好地开展英语课外阅读。另一方面学生也应该认识到课外阅读的重要作用。小学生刚刚接触英语，跟多学生并没有认识到小学英语课外阅读的重要性，因此缺少进行英语课外阅读的积极性。在今后的小学英语学习中，通过教师对于学生的教育，小学生应该进一步认识到课外阅读在当前小学英语学习中的积极作用，以及对于丰富知识和开阔眼界的重要性。

2.2增加小学英语课外阅读的材料。合适的小学英语课外阅读材料不仅利于提高学生的课外阅读兴趣，同时对于提高学生的课外阅读水平也有积极的作用。在今后的小学英语课外阅读材料的选择方面，教师应该给予相应的指导，帮助学生更好地提高课外阅读水平。一方面当前小学生的英语课外阅读材料要根据当前小学生的英语基础适当地拓展相关的英语短文，这样不仅仅可以加强学生对课本知识的理解，同时又可以让学生了解到众多的信息。另一方面教师在材料的选择上应该给予相应的指导。小学生的求知欲望比较强，教师可以根据学生的兴趣和知识基础推荐一些适合的阅读材料。这样教师在英语教学中也可以对阅读中扩展的英语知识进行复习和巩固，提高学生的英语的水平。另外教师在教学中需要教授学生自己选择的英语课外阅读材料。小学生对于有趣的书籍比较感兴趣，这样可以提高学生的阅读积极性。但同时还需要为学生选择能够为学生提供丰富知识的阅读刊物，小学生的年龄比较小，丰富学生的知识，提高学生的英语水平十分重要。拥有广泛知识的课外英语阅读刊物对于丰富小学生的知识，开拓他们的眼界有着十分关键的作用。小学生在英语学习的过程中需要选择一些积极健康的书籍，这样也可以促进他们的心理健康。

2.3加强小学英语课外阅读的指导。小学生的英语学习主要是对英语中最基本的知识进行学习。小学生缺少学习的主动性和积极性，同时他们对于接受新的事物时需要有一定的适应时间。小学英语课外阅读作为一种新的英语知识来源，小学生需要有一定时间来适应。针对当前的小学生的英语课外阅读的特点，教师需要对其进行有效地指导，提高他们课外阅读的质量。一方面教师需要给予方法上的指导。小学生在进行英语课外阅读时需要对整篇短文进行预览，并不需要学生对整个文章进行一字不落地阅读和翻译。学生可以先对文章进行扫描，抓住文章中的有效的信息，了解大体的文意，抓住文章的主要线索。另一方面教师需要对当前小学生课外阅读中存在的问题进行纠正。小学生刚刚接触英语课外阅读，难免会存在一些问题，因此小学生的课外阅读需要教师的指导。教师针对问题具体情况具体分析。例如，针对当前小学生英语课外阅读中不能获取有效信息的现象，教师应该拿出一篇短文为学生进行讲解和示范阅读，这样小学生就可以更好地找到相关的阅读方法，提高课外阅读水平。

2.4注重课外阅读信息的整理。小学生的英语课外阅读可以帮助学生掌握更多的知识，了解相关的西方文化。但是很多学生仅仅是阅读之后就忘记了相关的知识，没有做好记录。小学生在今后的英语阅读中需要做好相关的记录，将阅读中看到的知识或者是好的语句摘抄下来，这样可以促进学生积累更多的知识，提高学生的英语水平。另外针对当前小学生课外阅读不积极的现象，教师可以组织黑板报比赛的形式，鼓励学生进行课外阅读。教师可以为学生布置作业，将课外阅读的内容反映到黑板报手抄报中，每一组或者是每一个学生可以将自己阅读中比较重要的知识反映到自己的手抄报中，然后在学生中间进行传阅，这样不仅仅可以提高小学生的积极性，同时还可以促进学生增长一些英语知识，同样也使英语黑板报或者是手抄报做得更加丰富多彩。

3、提高学生质疑水平

心理学告诉我们，在自由、平等的环境中人的潜能会得到最大的发挥。所以我平时注意在师生间建立平等、和谐、民主、亲切的关系，以保证学生的智力和非智力创造因子都处于最活跃状态。如在上课前和下课间，我常常抽时间呆在班上，缩小与学生之间的距离，与学生们心灵贴近，有时跟学生谈谈心，聊聊家常，摸摸头或者微微一笑等。这些不经意的小动作都可以给学生带来强烈的信息—老师很喜欢我，或老师对我特别好!他们将会以更多的“喜欢”或“特别的好”来回应你。

在让学生质疑时，我经常这样说:“同学们，你们还有什么问题吗?有问题就大胆地提出来，不要紧，想说什么就说什么吧!”这类的话，再加上鼓励的微笑，相信的点头，学生们就会畅所欲言。

对于学生所提的问题，应该本着肯定为主的原则。比如在教学《司马光》这课时，针对课文的第二、三自然段“司马光从小就很爱学习，也很爱动脑筋，把掉进缸里的小朋友救出来了。”这时，有个学生提出了个问题:司马光为什么不用别的办法救小朋友呢?问题提出来，我马上肯定地说:“这位同学说得多好呀，他也很爱动脑筋，我们大家为他鼓鼓掌吧!”这样一来，下次同学们就会提出质疑的问题来了。对于一些问不着边或者没有什么价值的问题，教师切不可否定它，因为如果学生经过一番思考所换来的一种失败的体验或者让同学们哈哈大笑，今后可能就会出现一种“欲言又止”的现象，甚至对新的教学方法产生抵触心理。所以我就采用‘模糊政策’，或是不作正面的答复，随口问问，还有别的问题吗?转入下一个疑问。

当学生明确了质疑的方向，通过正确的迁移，己具备一定的质疑能力。但有些学生的质疑涉及面广。这时，教师应抓住契机，引导学生思考哪些问题提得好，好在哪里，关键要让学生明确质疑时要抓住知识的重点和难点。对于一些关键问题，如果学生没有提出来，教师可以自我设问挑疑，不断打开学生的思路，使学生养成质疑的良好习惯。

总之，质疑能力的培养不是一朝一夕便能完成的，需要师生长期共同努力。学生敢问爱问是培养的前提，会问善问是培养的关键。在培养质疑能力的过程中，要注意因人而异，因材施教，让学生掌握质疑的方法。这样，其创新能力也就得以潜移默化，不断提高。读材料的认识不足，因此小学生的课外阅读一直未能有效地实现。

小学英语课外阅读的指导不足。小学生由于刚刚学习英语，对于英语的认识十分有限，因此小学生英语课外阅读需要教师的指导，才能更好地完成任务。但是当前由于教师对于小学生的英语课外阅读重视不足，英语课外阅读仅仅是学生自己进行的活动，完全依靠学生的自觉性。一些学生由于对英语学习缺少兴趣，就忽视了英语课外阅读。而有兴趣进行课外阅读的学生也因为没有教师的指导，缺乏方法和技巧，因而阅读效果并不十分理想。

4、结语

小学英语知识对于小学生的发展和小学生思维模式的培养有着十分关键的作用。但是小学课外阅读作为小学英语教学中的重要组成部分却没有得到应有的重视。小学英语课外阅读可以丰富小学生的英语知识，促进小学生对英语学习的积极性。在今后的小学英语教学中，教师需要为学生推荐比较合适的英语阅读资料，并对学生的英语课外阅读进行有效地指导，促进小学生英语课外阅读水平的提高。