农村初中有效课堂现状的问卷与分析

《课程教材教学研究》官方投稿邮箱：kechenggw@163.com

我校承担的江苏省苏州市教育科学“十二五”规划课题“构建农村初中有效课堂的策略研究”，其核心内容是构建农村初中有效课堂的策略。要研究构建有效课堂的策略，首先需要通过调查问卷了解课堂教学的现状，发现存在的问题，在此基础上进行分析和反思，提出有效策略建议。这份“课堂现状调查”问卷共编制了30个选择题，从学生眼中的“课堂现状”“课后反馈”“综合评价”等维度入手编制，对课堂现象进行反思，提出构建有效课堂的策略建议。

 农村初中有效课堂现状的问卷与分析

 

、问卷的编制和实施

    1.问卷的目的

我校承担的江苏省苏州市教育科学“十二五”规划课题“构建农村初中有效课堂的策略研究”，其核心内容是构建农村初中有效课堂的策略。要研究构建有效课堂的策略，首先需要通过调查问卷了解课堂教学的现状，发现存在的问题，在此基础上进行分析和反思，提出有效策略建议。这份“课堂现状调查”问卷共编制了30个选择题，从学生眼中的“课堂现状”“课后反馈”“综合评价”等维度入手编制，对课堂现象进行反思，提出构建有效课堂的策略建议。    2.问卷的设计    本问卷在设计中考虑到统计分析的需要，虽然问卷不记名，但是在前二题中记录了学生的年级和性别信息。本问卷设计的问题多针对课堂现状，但是即便是同一学生，他在各学科课堂上的表现也不尽相同。因此，针对课堂现状的问题必须首先确定具体的某学科课堂。同时也为了尽可能多地了解各学科的课堂教学现状，我们将每班学生按座位自然平均分组，分别对应调查语文、数学、英语等不同的学科，并在第三题中选择相应的调查学科，这样就可以方便地得到各学科的相关信息。为了便于问卷信息的输入，所有选项直接用亘][2][3][4]来代替。课堂现状问卷设计的纬度及测评要点详见表1}

    3.问卷的实施与汇总

    问卷于2013年9月在我校初一至初三年级实施，共发放问卷848份，回收有效问卷839份。将有效问卷的答案输入Cxcel表格中，根据研究需要对选项进行分类汇总，得到问卷的数据汇总。二、问卷的分析与思考    我们分几个主题对问卷的数据进行简单分析，并尝试对数据所呈现的课堂现象及其蕴含的意义进行分析和解读，以下是几个主题的汇总与分析。    1.学生的课堂参与度不高    根据问卷调查，学生的课堂参与度不高，详见表2和表3}    第5题:一节课45分钟内，有老师讲解时间，还有学生回答和做实验以及上黑板答题的时间。你觉得这门课的课堂上，老师讲的时间一般要占到多少呢?

三、构建有效课堂的策略建议

    1.弹性预设，智慧生成

    教学设计要做到“目标明确，主线清晰”。课堂教学的设计要倡导“大开大合”，在准确定位、精心处理教材的前提下确定大的板块，在遵循基本教学主线的框架下提倡留白，拓展课堂的空间。要真正厘清课前预设和动态生成相辅相成的辩证关系，教师要在课前下足功夫，在课堂上要循着学生的思路开展教学活动。    2.丰富情境，优化互动    互动是课堂的灵魂，是以学生为主体的保证。合理地利用课程资源，创造性地开发课程资源。做到以开发课程资源为保障，以丰富教学情境为手段，以优化教学互动为目的，以促进学生主动学习、全而发展学生素养为宗旨。    3.合作交流，自主建构    倡导小组合作学习的方式，在教学的合作与交流中，学生不仅学到了知识与技能，而且还从同伴身上学到了学习的方法，体会到积极的情感态度与价值观。在合作交流中，学生才能真正完成知识的自主建构。    4.学以致用，拓展提升    教学需要联系实际，要贴近学生的生活，课堂教学需要及时反馈，灵活应用。在应用中锻炼和培养学生活用知识、解决实际问题的能力。在联系生产生活和现代科技的拓展中开拓学生的视野，提升综合素养。