“学本教育”内涵探析

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“学本教育”是由笔者提出的，与“教本教育”相对应的教育理念，是指立足于现代先进教育理念和素质教育宗旨，坚持以人为本的教育思想，尊重学生的生命本体，为学生会学、乐学、善学而设计，并以促进学生的幸福成长及终身可持续和谐发展为归宿的教育理念和教育教学方法。研究表明，“学本论”不仅是先进的教学理念和科学的教学方法，更是教育教学改革获得成功的关键所在。在新时期不断深化教育改革的大趋势下，教师必然要由“以教为本”转到“以学为本”的学本教育。本文对学本教育的内涵作以下探析。、以学生为本 以学生为本既是教育观念发展和实现教育目的的客观必然，也是遵循教育教学科学规律的内在要求。具体地说，以学生为本有以下几个方而的含义。

 “学本教育”内涵探析

 

“学本教育”是由笔者提出的，与“教本教育”相对应的教育理念，是指立足于现代先进教育理念和素质教育宗旨，坚持以人为本的教育思想，尊重学生的生命本体，为学生会学、乐学、善学而设计，并以促进学生的幸福成长及终身可持续和谐发展为归宿的教育理念和教育教学方法。研究表明，“学本论”不仅是先进的教学理念和科学的教学方法，更是教育教学改革获得成功的关键所在。在新时期不断深化教育改革的大趋势下，教师必然要由“以教为本”转到“以学为本”的学本教育。本文对学本教育的内涵作以下探析。、以学生为本    以学生为本既是教育观念发展和实现教育目的的客观必然，也是遵循教育教学科学规律的内在要求。具体地说，以学生为本有以下几个方而的含义。   

第一，以学生为本的实质是以人为本在教育中的体现。以人为本既是新时期我国教育改革发展确立的新取向，也是现代教育的主流理念。以人为本的教育理念是时代发展的产物，它主张把人放在第一位，以人作为教育教学的出发点，顺应人的享赋，提升人的潜能，完整而全而地关照人的发展。“以人为本”的人本主义，发端于20世纪中叶的美国。60多年来，形成了世界教育改革的主流。这期间涌现的终身教育、合作教育、后现代主义、建构主义等现代教育思想无不凸显“以人为本”的理念。我国新课程改革和烟家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 -2020单》均确立“以人为本”的理念，这是我国教育思想的一次重大飞跃。这涉及一个看似简单实则深奥的教育问题，即教育的目的是什么?教育是为了人，还是为了社会?长期以来，我国显然将之定位于社会。但社会是由人组成的，追求社会进步的目的也是为了使人更好地生存，作为社会组成部分的教育的终极目的必然还是为了人。因此，“以人为本”教育新理念的确立，是我国教育目的的正本清源，将使我国的教育而貌焕然一新。正是在这个意义上说，以学生为本的实质是以人为本。   

第二，以学生为本，必须坚持将人作为教育的归宿和出发点，将学生作为教育的主体，以全体学生的全而发展作为教育工作的根本，从德育、智育、体育、美育、劳动、创新等各个方而全而培养学生的能力和素质，并在促进学生的差异发展、主动发展、持续发展及和谐发展的同时，促进学生的全而发展。   

第三，以学生为本，意味着必须尊重学生的生命本体，将学生作为生命中的人、身心发展中的人、个}h}发展中的人来对待，总之一句话，要将学生当作学生看待，了解学生特有的心理，尊重学生特有的个性，提供适合于学生的教育，帮助学生充分发挥其生命潜能。    第四，以学生为本，还意味着必须尊重学生的认知和学习特点，尊重科学学习的客观规律，必须让教育教学生动活泼，必须充分调动学生的积极性、主动}h}和自觉性，必须注意激发学生学习的兴趣，让学生愿意学、乐于学、享受学。  

 第五，以学生为本，更意味着必须尊重学生的身心健康，尊重学生科学成长的客观规律，为学生的幸福成长奠基。这也是学本教育的真正意义所在。

二、以学习为本   

学习是学生在学校的主要任务。我们办教育的一个根本目的，就是为了给学生创造和提供良好的学习环境条件。学习也是学生掌握未来生存本领，为自己的未来创造幸福生活的重要前提。因此，以学习为本是学本教育的必然要求。以学习为本的含义有以下几点。    第一，学习是学生的天职。没有学习，学生就不能增长知识，更谈不上成长。即使有学习，也必须是刻苦、勤奋、不畏艰难困苦、努力拼搏进取的学习，否则，在这个充满竞争的社会里，我们的学生就不可能做到与时俱进。学习之所以作为学生的天职，还因为学习是学生成长、成才、生存、发展的必由之路，而对明天的竞争与挑战，我们的学生必须努力学习，积极学习，不断学习，以主动的学习姿态迎接知识经济时代的挑战，迎接自己美好的明天。