农村初中美术教育的问题、成因及对策建议

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广大农村是教育改革的薄弱地区，而美术教育在农村学校教育中又属于薄弱环节，长期被当作副科对待。笔者原工作地湖北省利川市地处我国中西部结合地带，通过对其所处农村初中美术教育问题的研究，不仅对利川市，而且对我国中西部地区农村基础美术教育的发展也具有重要意义。基于此，本文以利川市农村初中为例，通过对7所农村初中的16位美术教师和840名学生展开问卷调查，发现当前农村初中美术教育中存在的问题，分析其产生的原因，并为促进农村初中美术教育的发展提出几点建议。

 农村初中美术教育的问题、成因及对策建议

 

广大农村是教育改革的薄弱地区，而美术教育在农村学校教育中又属于薄弱环节，长期被当作副科对待。笔者原工作地湖北省利川市地处我国中西部结合地带，通过对其所处农村初中美术教育问题的研究，不仅对利川市，而且对我国中西部地区农村基础美术教育的发展也具有重要意义。基于此，本文以利川市农村初中为例，通过对7所农村初中的16位美术教师和840名学生展开问卷调查，发现当前农村初中美术教育中存在的问题，分析其产生的原因，并为促进农村初中美术教育的发展提出几点建议。

一、农村初中美术教育中存在的主要问题   

1.家庭对美术教育不关心   

在利川市农村地区，美术教育理念还未深人人心。不少农村家长视美术教学为“不务正业”，即便学生想学，家长也不理解和不支持。对于学校选择性轻视美术教育的做法，很多家长予以默许。在家长眼中，只有学好文化课，才有可能跳出农门，认为画画不可能改变人生的命运。从实用功利的角度出发，造成农村家长对美术教育漠不关心。  

 2.学校对抓好美术教育不重视   

这集中体现在三个方面:①投人不够。当地多数学校没有配置专职的美术教师，也并未对现有美术教师展开培训，利川市农村初中专职美术教师的比重仅为13.30，接受过培训的美术教师仅占26.60。在教学设施方面，学校也未能创造良好的教学条件，86.7%的美术教师认为现有的设备无法满足正常的教学需要。②美术课时常被挪用。学校并未按照索质教育的要求设置美术课时，即使课程表上有美术课，也无法保证不被挪用。有统计显示接近一半的美术课程被占用。③缺乏考评机制。美术课没有被纳人考核科目的行列，学校并未像对待其他学科教师那样严格要求美术教师，对美术教师工作的考核和评定没有一个标准，这容易导致他们工作不认真，不利于他们在职称、晋升等方面的发展。  

 3.教师对开展美术教学不积极   

教书育人是教师的天职，美术教师因个人能力或主观原因，存在三方面不足:①教学理念和方式滞后。农村初中的美术教学仍停留在“教师讲、学生听”和“教师在黑板上画，学生在作业本画”的传统教学模式上。教学中，教师处于绝对的中心地位，师生之间缺乏必要的沟通与交流。②教学内容脱离农村实际。现行教科书的编排存在城市化倾向，偏离了农村的实际情况，不利于广大农村地区美术教育工作的开展。而大部分教师严格按照教材内容组织课堂教学，这不利于学生的理解，也不利于调动学生的学习积极性。③缺乏考核机制。现存的教育体制并没有把初中美术纳人中考科目，这使得84.4%的教师对学生没有进行任何教学反馈和评价。即使有，也只停留在对学生课堂作业的简单评级上，严重影响了学生的学习积极性。   

4.学生对美术教育存在认识上的误区    据调查显示，62.8%的学生认为美术教育对其未来发展没有帮助，25.9%的学生不确定美术教育对其未来发展有帮助，这说明学生没有认识美术教学的功能和意义。很多学生在回答“为何喜欢美术课”时，理由多是“美术课可以玩，不用交作业”，这反映学生对待美术教学的消极态度。

二、农村初中美术教育问题的成因    农村初中美术教育一直得不到应有的重视，相应地，美术教师在学校中也无法得到充分的尊重。美术在农村学校中处于如此尴尬的处境，是由多方面原因造成的。  

 1.经济社会发展水平是制约农村美术教育的根本因素   

一般来讲，一个地区的经济发展水平越高，地区的财政经费就会越多，对学校美术教育的投人就越多。利川市地处鄂西南山区，交通不便，经济发展落后，是国家贫困县。为了谋求生计，多数年轻家长外出务工，农村经济发展十分落后。据走访了解，大多数学校并没有美术教育专项资金，对师资力量的培育和教学设备的改善投人不足，美术教育经费的不足严重影响到学校美术教学的正常开展。    2.应试教育导向是制约农村美术教育的关键因素    利川市农村地区经济社会发展落后，师资力量、教学设备、家庭支持等方面都不如城区中学。在升学机会上，与城区学生相比，农村学生不仅没有得到优惠、照顾，反而面临着更为严峻的形势。为了有效地利用有限的教学资源，也为了让更多的农村学生获得升学机会，农村初中的教师只能选择将尽可能多的时间和精力放在中考测试科目上。从美术课程本身来讲，这是不合理的，但是从整个农村学校教育出发，这是多数农村教师做出的理性选择。只要应试教育导向一天不改，轻视美术教育的现象就不会去除。    3.教育功利化是制约农村美术教育的重要因素    当前社会上功利思想正在侵蚀教育。利川市农村初中生辍学现象比较普遍，大多选择外出务工。在很多家长眼里，读书的成本和代价太高，还不如打工赚钱实惠。即便部分开明的家长选择让孩子读书，也只希望自己的孩子学好语文、数学等考试科目，以便通过升学考试跳出农门，而把美术等情感教育学科当作一种摆设，甚至认为学习这些学科是浪费时间。